中新网北京4月6日电 (记者 马海燕)伊顿公学首席执行官西蒙・沃尔什6日在北京表示，社会、情感、领导力等非认知能力比认知能力更重要。可能很多学校不愿意花时间和精力进行非学术的投入，但事实证明在非认知能力的投入可以提高学生的学术和认知水平。
建校于1440年的英国伊顿公学被称为“领导大不列颠的中学”，培养了19位英国首相。在其每年约250名毕业生中，70%进入世界名校，有70余人进入牛津、剑桥大学，学生的领导力被视为其特色之一。
西蒙・沃尔什6日晚现身北京，为中国的多位中学校长同行带来现代领导力才能的讲解。他说，一般来说，人们非常重视学生的认知能力，重视他们的逻辑能力、获取知识的能力，但其实社会和情感的能力更重要。如何管理情绪、如何和他人合作，会影响他们在生活、职业中的表现，也会影响认知能力的取得。
西蒙・沃尔什说，中国学生往往追求学术成绩，然而在申请世界一流大学的时候，学生们还面临体育、音乐、慈善等领域的竞争。对于年轻人来说，要想在学校生活结束之后仍然保持足够的竞争力，他们需要配备一系列“软技能”，例如创造力、跨文化意识和发展的观念等。全球领先的大学越来越意识到这一点，也更倾向于根据这些品质而非仅仅是出色的学术成绩来评估候选人。
为此，伊顿首次推出了在线现代领导才能课程。由于伊顿没有在英国以外的任何国家设立分校，该课程某种程度上被视作伊顿公学的线上校园。其基础课程适合12至15岁英语能力相对较弱的学生，银牌课程则为15至18岁能熟练运用英语的学生设计，课程包含课堂团队活动、在线学习和一对一导师在线辅导等，通过一系列学生主导的项目展示自己。
西蒙・沃尔什说，领导力不仅需要学生在实践中学习，还要花很多时间培训老师。只有在学校所有课程中贯彻下去，开创新的课堂实践，在整个学校、家庭、社会间建立起互动与合作，才能真正实现学生领导力的习得。(完)
